第119章 荊教授講課

119章荊教授講課

回到會議室，荊教授讓我休息了十五分鐘，補充了一些溫開水，然後，便開始給我講課。

“小牛啊，你知道嗎，人的大腦儲存量十分驚人，潛力也是無限的……具體而言，每個人大腦中，都有大約140億個腦細胞，能夠存儲的容量達1000萬億個信息單位。”他頓了頓，在墻上打出一組大腦的圖片。

有愛因斯坦的大腦圖，有一些科學家的大腦圖，還有某某領導人的大腦圖……總之是一些高智商人的大腦圖。

我驚異的張開了嘴巴。

“可以這麽形象的比喻，人的大腦能夠存儲的信息量，超出了世界上所有圖書館的容納總容量！”荊教授說。

“太厲害了！”我繼續張嘴。

“而我們一般普通人的用腦量，大概只達到整個大腦的百分之四左右，還有高達百分之九十六的潛力沒有能開發……就算愛因斯坦這樣的天才，他也只用了大腦的百分之十左右。”荊教授說。

“那不是太浪費了？”我說。

“是啊。所以開發人腦，是我們學者的主要研究課題。而開發和提高人的記憶力，就是這個研究課題中的子課題。”荊教授說。

我點點頭，繼續認真聽講。荊教授不愧為學者，他對人的大腦研究的十分透徹。

“小牛啊，人的大腦，分左腦和右腦，這點你是知道的吧。”荊教授問。

“是的。左腦管邏輯推理，右腦負責想象力。”我記得好像在什麽時候學習時，老師這麽講過。

“你只說對了一小半。”荊教授說這停下來，抿了一小口茶。

“不過，今天我們不是為了討論左右腦的功能的，而是為了探討如何提高記憶能力的。所以，我們關註的左右腦的重點時，關註它們在記憶能力方面發揮著什麽作用。”荊教授繼續說。

“具體而言，人的大腦，左腦是負責低速記憶的，右腦是負責高速記憶的。所以，要強化記憶力，就需要強化右腦的高速記憶能力……”荊教授就像是在大學講堂講課一樣，一絲不茍，邏輯嚴謹，我聽了，感覺收獲很大。

“下面，我就要和你具體講一些強化記憶力的方法了。”荊教授說。

接著，他開始介紹各種強化記憶力的方法——

如何快速閱讀……

如何快速記憶……

如何利用思維導圖形成記憶樹……

如何運用符號和諧音進行巧妙記憶……

方法多種多樣，五花八門。

看得出來，他在這個方面真是研究的很深。

當他講完課時，已經到了中午吃飯時間。

“小牛啊，今天就講到這裏，明天我們再繼續接著繼續來。”荊教授說。

送別了荊教授後，我也回家了。

上午光腳跑步訓練，還是蠻累的，我出了一身臭汗，需要回家洗個澡。

另外，我計劃下午在家先美美睡一覺，然後，照著荊教授的方法來試一試。

回到家裏，當我洗完澡，對著鏡子梳頭時，不由得望著自己的腦袋發起了呆：

“牛小琳啊，你的腦袋真的有研究價值嗎？你的超強記憶力是怎麽來的呢？為什麽我的爹媽記憶力並不強呢？”

我的眼前浮現出爸爸媽媽溫和的笑臉……

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